LIBERTAD O IMPOSICION ACADEMICA

Por Guillermo H. Zúñiga Martínez

He venido insistiendo en la necesidad de sistematizar y coordinar trabajos propensos a hacer realidad el que los ciudadanos -hombres y mujeres- puedan valerse por sí mismos para descubrir y alcanzar el conocimiento. En esta misma línea deseo aclarar que no se trata tan sólo de enseñarlos a leer, escribir y comprender los contenidos o realizar actividades en un marco teórico que pueda conducirlos hacia la demostración de su aprendizaje. A través del autodidactismo creativo pueden llegar a dominar actividades técnicas, científicas, artísticas, artesanales, deportivas, etc., esto significa que es dable encontrar, con base en el esfuerzo individual, la seguridad que debe sentirse en todas y cada una de las manifestaciones humanas.

Hasta ahora han sido aislados los comentarios, ejercicios y aportaciones teóricos y prácticos en torno a este tema y quien se ha decidido a incursionar sobre aspectos trascendentales de la capacidad humana es el maestro Ramón Aceves Serrano, autor del libro “Formación para Superarse como los Genios”, editado el año pasado. El investigador señala que su propósito es el de poner al alcance de todos un secreto de avance y hace referencia a su esfuerzo por recopilar los conocimientos, organizarlos e integrarlos dentro de un procedimiento denominado “Método de Superación Propuesto”.

Es interesante la obra, por cierto lanzada a la luz en forma independiente, porque la finalidad de Aceves Serrano consiste en acercar a los interesados un diseño sobre la técnica para guiar y formar a los estudiantes con el fin de que puedan alcanzar las metas que se propongan, sean cuales sean, siempre respetando la libertad de pensamiento de los involucrados. Llama la atención que el jalisciense que hoy me ocupa, no cita como referencia a un precursor de esos estudios, como lo fue nuestro amigo el alvaradeño René Gastón Hernández Santiago.

El autor confiesa en una entrevista pública que, durante su infancia, sufrió altibajos que le afectaron en el aprendizaje, y la razón básica que encuentra fue la situación económica de su familia, porque eran muy humildes y carecían de muchos satisfactores, lo que le impidió crecer, según él, de manera armónica y desarrollar sus capacidades en plenitud; fue hasta la edad de 18 años cuando descubrió que podía aprender física y mentalmente todo lo que se propusiera; esto es lo que a mí me llamó la atención porque nos está diciendo que cuando el ser humano se propone aprender cualquier actividad de carácter cultural, técnica o científica, lo cristaliza siempre y cuando esté de por medio una gran voluntad para lograrlo y localizar los medios que le posibiliten transitar hacia la consecución de los fines que persigue.

Uno de los motivos que lo llevaron a escribir el texto citado fue que cualquier ser humano pueda hurgar en sus páginas las técnicas que le propicien apoderarse del conocimiento por sí mismo. Textualmente ha señalado Aceves Serrano que: “Tuve la idea de realizar este libro, para colaborar al desarrollo de la educación; considero que la formación de las personas se realiza en su mayoría en la niñez, donde los conocimientos que sean otorgados por los padres sean una colaboración en el desarrollo de una personalidad de calidad”.

Como usted y yo sabemos, no existen verdades absolutas, porque la historia registra nombres de muchos seres humanos que nacieron en medio de la pobreza y que tocaron la miseria misma experimentando sed, hambre y a veces frío, y no obstante, cuando se avivaron y reencontraron su camino intelectual, artístico o deportivo, pudieron sobresalir gracias a su esfuerzo individual. El mismo Ramón Aceves afirma que tuvo que buscar biografías de genios como Julio Verne, Marie Curie, Mozart, Helen Keller, entre otros, para analizarlas y organizar los factores que les permitieron desarrollarse como genios para luego aportar sus inmensos bagajes culturales en beneficio de la humanidad.

En lo personal comparto con Ramón Aceves que la idea es formar personas de éxito, pero en lo que a ellas les guste, en lo que deseen hacer, porque no es correcto ni pedagógicamente aceptable que a los educandos se les impongan tareas, actividades y materias que no llenan sus expectativas, por lo que las tendencias nuevas de la ciencia de la educación deberían dirigirse con pasos firmes hacia una diferenciación de las actividades educativas a favor de los estudiantes con base en sus inclinaciones, actitudes y gustos por el saber, porque lo más sencillo es elaborar desde los gabinetes planes y programas de estudio pero lo que menos se hace es preguntar a los sujetos de la educación qué les gustaría aprender y qué quieren ser en la vida.

Éste es un reto para la inteligencia humana y para los organizadores del sistema educativo nacional, que bien valdría la pena abrazarlo con deseos de hacer historia y orientar a las nuevas generaciones con base en sus propios afanes.

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PROGRAMAS SOCIALES Y SUFRAGIO

Por Guillermo H. Zúñiga Martínez

Fue el Presidente Adolfo López Mateos quien inició formalmente la participación de las esposas en la administración pública federal. La respetada maestra Eva Sámano era una mujer llena de amor y de talento; su preparación y vocación para el servicio sobresalían de tal manera que el destacado líder de los mexicanos se preocupó por crear una institución que permitiera a la primera dama desarrollar tareas llenas de nobleza a favor de la niñez desprotegida. Así nació el Instituto Mexicano de Protección a la Infancia, y desde aquella época se realizaron las acciones pertinentes para brindar desayunos en los planteles escolares y favorecer la alimentación de los infantes.

Las esposas de los presidentes de la República, en el caso de México, siempre han realizado tareas de beneficio social pero al margen de las instituciones, y fue precisamente don Adolfo quien señaló y enfatizó que tuvieran una obligación institucional, por eso se podría afirmar que los programas sociales tienen un origen muy generoso, porque surgieron para atender a la parte más delicada de la humanidad, que son los niños.

En los tiempos recientes, fueron desarrollados por secretarías de estado y lo que más recordamos con precisión es el programa Solidaridad, que tuvo bastante éxito y que además fue admirado a nivel internacional porque consistía básicamente en apoyar a la población para su beneficio, pero pidiéndole su colaboración ya fuera en especie, en esfuerzo o en metálico y no era nada nuevo, porque las faenas fueron una gran tradición prehispánica, lo cual significa que el pueblo de México siempre ha estado dispuesto a trabajar denodadamente pensando en el progreso colectivo.

El programa Solidaridad, con los gobiernos panistas, se convirtió en lo que ahora se conoce como Oportunidades y, junto con ese programa toral, existen más de cien que establecen criterios de prioridad y se basan en la metodología de focalización de familias. La participación de las instituciones en el gobierno federal son fácilmente localizables dado que estas acciones las desarrollan SEDESOL, Secretaría de Educación Pública, CONAFE, Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Secretaría de Salud y Asistencia y el Instituto Mexicano del Seguro Social y deben lograr una coordinación armónica con los gobiernos estatales, ayuntamientos y comités de promoción comunitaria.

En lo personal, siempre he considerado que estos programas de ayuda a la población necesitada deberían representar una contraprestación, porque no es formativo solamente distribuir el dinero de los impuestos para hacerlo llegar a las manos principalmente de las mujeres con mayores necesidades. Por eso es importante que se contemple la posibilidad de suspender los apoyos a las familias que incumplan con su corresponsabilidad; estas medidas se aplican mensualmente, por tiempo indefinido o definitivamente.

Cuando se utiliza el presupuesto para resolver necesidades ingentes, estamos frente a una política correcta, pero ha faltado definir qué es lo que deben hacer las familias, cuáles son sus obligaciones reales y la evaluación de su comportamiento en las comunidades, y lo más deplorable es que en los gobiernos del panismo se ha hecho ya costumbre manipular esas ayudas, que no surgen de los bolsillos de los funcionarios sino que es del dinero de todos, y abundan las acusaciones en contra de servidores públicos que, veladamente o en forma abierta, amenazan con retirar esas ayudas si los beneficiarios no votan en determinada dirección.

Es tan ostensible lo que nos sucede que se ha dado una discusión nacional sobre el control del padrón de los beneficiarios, porque los nombres y direcciones solamente están en las computadoras y en los archivos de las autoridades de la SEDESOL en todo el país y, cuando se les solicitan, acaso dan los nombres pero no los domicilios, lo que es una aberración porque el mismo pueblo y más las autoridades estatales y municipales, tienen derecho a la información. Lo importante del padrón estriba en que lo pueden utilizar para mandar comunicaciones, atenciones y otras acciones propagandísticas que son unilaterales, razones por las cuales la política social se enrarece y se denigra, porque ya no se actúa en favor de los mexicanos con desprendimiento, sino con intereses de carácter político. Estas aseveraciones nos deben conducir hacia una transparencia indiscutible de las personas que actualmente reciben beneficios con cargo a los impuestos de los mexicanos.

La política debería de volver a sus orígenes y los ciudadanos necesitan prepararse cada día más para que tengan la capacidad para discernir sobre qué programa de gobierno aceptar, cuáles son las ideas y las acciones que se identifican con su manera de ser y de pensar; en fin, la cultura política debe ser el principal valor en los procesos electorales.

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PEDAGOGÍA AMBIENTAL

Por Guillermo H. Zúñiga Martínez

Es natural que las carreras universitarias evolucionen, se transformen y propongan soluciones a los problemas más sentidos de la sociedad.

Hasta nuestros días, en Veracruz se ha estudiado y practicado la pedagogía, gracias a los esfuerzos de normalistas y universitarios calificados. El fundador de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana fue el inteligente Gobernador Marco Antonio Muñoz -13 de febrero de 1954- y su primer Director un cordobés que se distinguió por su sapiencia en las áreas y materias educativas como lo fue el estimado y esclarecido maestro Manuel C. Tello, formador de generaciones notables de educadores que aun lo recuerdan con gratitud.

La ciencia que hoy me ocupa ha sido cultivada en los campos de la investigación y la reflexión; su principal propósito lo constituye el formar orientadores cuyo perfil les permita desarrollarse como catedráticos, orientadores vocacionales, planificadores y administradores de los servicios educativos, así como en campos relacionados con la enseñanza media y media superior.

Lo que sobresale es que esta ciencia de origen griego y que se inició como una simple actividad de esclavos encargados de guiar, instruir y enseñar a los hijos de los nobles, hoy está convertida en una de las disciplinas más importantes para el logro del mejoramiento integral de la sociedad.

Decía en líneas arriba que toda profesión debe evolucionar y la mejor manera de hacerlo es sumarle especializaciones, por lo que las instituciones que en la actualidad imparten estos estudios, deberían ponderar la conveniencia de proyectar la creación de la maestría en Pedagogía Ambiental, cuyas finalidades fundamentales deberían consistir en examinar el mundo de las tecnologías modernas enfocadas a proteger integralmente la naturaleza a fin de salvaguardar la única casa que nos pertenece a todos.

Sería atractivo e interesante que los expertos diseñaran los planes y programas de estudio pensando en convencer sobre la importancia que tiene el uso, distribución y preservación de los recursos naturales así como las mejores formas para evitar la actual contaminación, que es irracional y contraria a la convivencia sana de la sociedad.

Será natural que algunos estudiosos de la pedagogía piensen y afirmen que resultaría ocioso darle un giro al estudio científico de esta disciplina, pretextando que padres de familia y maestros así como ciudadanos en general, se preocupan en forma espontánea por proteger el suelo, napas de aguas o sea corrientes subterráneas, ríos y flora, y que la enseñanza actual tiene muchos contenidos de carácter ambiental; pero la realidad es que, a pesar de esfuerzos innegables y acciones que a todos constan, cada día es peor la condición en que se encuentra el mundo en que vivimos por lo que tenemos que coincidir todos en que debemos identificarnos en una acción que nos comprometa para que la pedagogía ambiental sea una realidad en Veracruz, porque los retos son enormes, empezando por el tratamiento de aguas y la selección de basura.

La pedagogía ambiental, sin hipérbole, se hace necesaria, por lo que estas líneas son un llamado a su sistematización e inclusión como carrera indispensable dentro de las instituciones encargadas de impartir y desarrollar estudios de nivel superior.

De ser aceptada esta propuesta, el enfoque que habría de dársele debe tener un carácter eminentemente técnico y científico, porque causa consternación e impotencia que a pesar de los avances de carácter tecnológico, no se tenga la posibilidad eficaz de tapar un desdichado derrame petrolífero que está causando estragos de consecuencias insospechadas y que, sin deberla ni temerla, los habitantes de las costas orientales del país estamos ya preocupados porque es probable que hasta estas latitudes nos lleguen las pelotas de chapopote que andan rodando en la superficie de las otrora limpias aguas del golfo de México.

Es muy obvio que no se va a dejar de explotar petróleo en los abismos ignotos de los mares, pero si lo van a hacer, que se realice dominando la tecnología con el conocimiento que nos dé la verdadera pedagogía ambiental, porque de lo contrario seguirán siendo actos que traicionan nuestro propio ser y que se ejecutan realizando perjuicios de alcances lamentables.

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