LA PREPA UNITARIA, APORTACIÓN PEDAGÓGICA

Por Guillermo H. Zúñiga Martínez

El día de ayer viví uno de los momentos más bellos que pueda experimentar un profesor porque lo que alguna vez concebí e imaginé, se concretó de manera brillante. Vi los rostros y la actitud, la alegría y la satisfacción de los primeros siete egresados de las escuelas preparatorias unitarias que han sido fundadas en este extraordinario Estado de la república.

Lo recuerdo muy bien, fue en la comunidad El Fresno, municipio de Tlacolulan, donde se fundó el primer Bachillerato Unitario. En tan señalada ocasión, llegamos a la comunidad y nos trasladamos al salón social; era una mañana soleada, bella, fresca, sobresalía el paisaje bucólico de esa zona llena de sorpresas y habitada por ciudadanos nobles. Nos esperaban las primeras seis alumnas de esta novedosa modalidad educativa que consiste principalmente en que los alumnos que aceptan el reto deben estudiar todos los días de la semana y asistir a clases sabatinas. Era el 23 de diciembre de 2008 y acorde con mi determinación impartí la primera clase, para lo cual supliqué les repartieran las antologías referentes a química; luego, con la ayuda de un reproductor empezamos a trabajar en grupo, desde el punto de vista académico. El aparato, los cuadernos, lápices, lapiceros y libretas, los obsequió nuestro amigo Mario Rodríguez Landa.

Utilicé el control del aparato, oprimí play y el CD empezó a girar, se escucharon dos voces españolas porque, tengo que decirlo, las primeras grabaciones fueron obtenidas gracias al talento innegable de Roberto Tapia Mora, quien logró bajar de internet el programa conocido como Loquendo de patente ibérica. Esta herramienta didáctica consiste en que cuando se escribe en la computadora y se usa el programa, al accionar enter el ordenador reproduce el texto en voz y entonces escuchamos perfectamente bien lo siguiente: “La palabra química tiene su origen en Egipto”. Oprimí stop y pregunté a cada una de las alumnas sobre lo que había escuchado; todas contestaron rigurosamente lo que habían oído; después con el mismo control volví al play y se escuchó lo siguiente: “El hombre empezó a estudiar el contenido y composición de la materia que lo rodeaba y se propuso escudriñar para saber su composición; fue así que surgió la química como la ciencia a la que actualmente le debemos, dentro del progreso, grandes contribuciones”. Volví a realizar la operación, oprimí stop, luego el reproductor y les pregunté sobre lo reproducido y me sorprendí de la capacidad que tienen las mujeres campesinas para asimilar el conocimiento.

La clase se prolongó durante sesenta minutos y la directora de la Escuela Preparatoria, atenta al trabajo didáctico, empezó a preguntar sobre las materias que a ella misma le pudieran ser difíciles o confrontar alguna dificultad para transmitir el conocimiento, para lo cual se le expresó que en estas escuelas preparatorias unitarias la idea es conformar un grupo de estudio y que si el curriculum contiene materias de difícil asimilación tales como son las tradicionales, matemáticas, física y otras, entonces se tiene que buscar la cooperación de habitantes de la comunidad versados en esas materias, después de hacer un esfuerzo sobresaliente no tan sólo a cargo de los alumnos sino también del conductor de la escuela; aquí lo interesantes es que en El Fresno dos de las alumnas tienen una facilidad para el pensamiento abstracto y para asimilar y resolver problemas matemáticos, una de ellas quiere estudiar para actuaria, lo que permitió que actuara como monitor dentro del grupo para orientar a sus compañeros. En el caso de que no hubiera alguien con esas habilidades, es responsabilidad del IVE enviar personal especializado

Sé de antemano que una escuela preparatoria unitaria - llamada así porque es atendida y coordinada por un solo maestro- es un reto y representa dificultades sin número pero, admírese usted, los educandos y sus asesores los han resuelto y están avanzando de manera formidable por lo que año y medio de estudio ha sido un periodo lleno de satisfacciones y pletórico de experiencias basadas principalmente en que los egresados están listos para emprender estudios a nivel de licenciatura.

La fundamentación teórico-pedagógica, así como las herramientas didácticas, los sistemas de evaluación y el proceso de enseñanza-aprendizaje han obligado a los directivos a encontrar novedosas formas para contribuir al enriquecimiento del estudio grupal que se da en las preparatorias unitarias; estoy totalmente cierto que miles de comunidades de Veracruz jamás podrán ser atendidas por los sistemas formales porque no habrá quien les autorice una preparatoria general, Colegio de Bachilleres, CECyT, CEBTyS o CEBTA, en fin, algún plantel con una inversión elevada desde el punto de vista material y por la contratación del personal indispensable para su funcionamiento, para atender cinco, seis, diez o quince ciudadanos.

El bachillerato unitario, en consecuencia, es una para atender a las comunidades marginadas no tan sólo de Veracruz sino de México y América Latina.

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