LAS PREPAS UNITARIAS Y LA DIDACTICA

Por Guillermo H. Zúñiga Martínez

Disfruté el artículo de mi amigo Rubén Ricaño Escobar. Él es el primer intelectual veracruzano que reflexiona sobre una nueva institución que está llamada a ser paradigma en todo el Estado, porque es una solución a problemas planteados desde hace mucho tiempo y que están allí sin que nadie considere las posibilidades que existen para llevar la educación media superior y superior a comunidades que se caracterizan por tener entre cien y trescientos habitantes, las cuales suman miles en la entidad. Ricaño escribió: “Me quedó claro qué era la Preparatoria Unitaria, tal vez tenga una definición técnica pedagógica, tal vez algún académico pueda definirla con mayor corrección”.

Quienes han tenido la oportunidad de laborar en los servicios educativos, y principalmente en las áreas de planeación, saben muy bien que cuando un conjunto de ciudadanos solicita la fundación de una institución, en este caso de educación media superior, lo primero que les preguntan a los promoventes es si cuentan con algún estudio de factibilidad y después les explican que se requiere un terreno, presupuesto para construir el plantel y, obviamente, tener la capacidad económica para contratar la planta de trabajadores indispensables para cumplir con los planes y programas de estudio, detalles y aspectos que para una comunidad, generalmente pobre y marginada, es muy difícil que los cumpla porque el primer obstáculo es el de la población, ya que si hay solamente cinco o diez ciudadanos con certificado de secundaria la Secretaria de Educación Pública no autoriza ninguna institución de este tipo, con razones explicables, pero hasta ahora no se han preocupado por encontrar la forma y en qué condiciones se pueda atender la demanda de hombres y mujeres que cuentan con la educación básica y desean proseguir sus estudios.

El caso del que habla muy singularmente y con una gran elegancia Rubén Ricaño Escobar, lo conozco, he conversado con Ana Salazar, esta distinguida ciudadana de El Fresno, municipio de Tlacolulan. Efectivamente se trata de una mujer que hacía quince años había abandonado la escuela en razón de su casamiento y la formación de una familia y de sus obligaciones como esposa, madre y trabajadora; es realmente emocionante, bello, escuchar de sus propio labios que ya había perdido la esperanza de seguir estudiando hasta que llegó el IVE a tocar las puertas de su hogar para ofrecerle la posibilidad de que estudiara su educación media superior. Lo hizo junto con otras cinco alumnas; en año y medio desertaron cuatro y culminaron dos, pero con resultados excepcionalmente valiosos, porque Ana se reencontró a sí misma y ratificó su vocación por el mundo de las matemáticas a grado tal que, al recibir su certificado de preparatoria, ella sueña con estudiar una licenciatura en administración de empresas.

Me llama la atención el comentario de mi amigo Ricaño porque habla de las ilusiones y esperanzas de los veracruzanos que se abrazan a una idea generosa para culminar sus estudios de bachillerato; pero dice Rubén que la preparatoria unitaria es una esperanza y una ilusión para quienes desean superarse.

Por lo que a mí respecta, es bastante arduo el abordar un tema de esta naturaleza con todas las implicaciones que tiene; pero sí estoy en posibilidades de comunicar, a través de este medio, que la preparatoria unitaria fundamenta su nombre en que es una sola persona la que dirige el estudio de los alumnos; y el IVE lo que ha hecho es proporcionar un aparato reproductor, los audiolibros que se refieren a las materias del programa, así como una guía para conducir las sesiones de carácter académico. He vuelto a experimentar la emoción de ser profesor porque un maestro de primaria, sin ser especialista en cada una de las materias, tiene que enseñar matemáticas, geografía, historia, gramática, etc., y, en el caso de esta nueva escuela, lo sorprendente y atractivo es que el maestro conduzca la enseñanza pero no en forma integral, sino que va asimilando junto con los alumnos el contenido de los audiolibros; aquí la técnica de la enseñanza radica en el manejo de los audiolibros, porque cuando se explican las materias, es el mentor el que induce hacia cómo recrear el conocimiento y después cómo reafirmarlo a través del estudio individualizado de los alumnos que tienen en su poder los libros de texto impresos y que por cierto se obsequian. Cuando se termina de estudiar cada antología, se evalúa y se entregan boletas de calificación, para continuar.

Actualmente, con el maestro Amando Octavio Domínguez, se está elaborando el marco teórico pedagógico que sirva de base a los directores para que su labor sea cada día más eficaz a favor de los usuarios.

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